在气候教育峰会之后，我们出台了《国家气候教育行动计划》。没有任何一个组织或政府部门能够单独推动这一议程。我们听取了不同的声音——包括我们的演讲者和嘉宾，以及提交问题和建议的更广泛的公众——我们的联合计划由不同的组织和年轻人自己共同拥有、共同领导和贡献。只有共同努力，真正的改变才有可能实现。雷丁大学将支持并与我们的合作伙伴和其他人合作，将行动计划付诸实践。
共同努力实现改变
阅读我们目前在国家气候教育行动计划方面取得的进展。
国家气候教育行动计划
1. 应该鼓励和支持每个参与中小学和大学儿童教育的人获得认可的持续专业发展（CPD），以提高他们对气候变化的最新数据和科学以及这些变化的影响的个人理解。
2. 所有教师培训人员和初级教师培训人员都应该能够获得培训，使他们能够有效地将气候教育纳入各级和各学科的教学中。
3. 应在国家和地方各级鼓励和授权教师和学校领导，确保将教学日内外的时间和空间纳入气候教育。
4. 每所学校和大学都应该确定一名高级工作人员来领导气候教育，并为他们提供支持和资金。
5. 应该为学校、大学和青年组织制定一个结构化的项目或气候奖，为一系列课外活动提供全国性的重点，并提供支持资源，以帮助实施。
6. 应制定国家气候教育教学资源质量保证方案。
7. 应该定期召开一次由教育工作者、科学家和青年组成的充满活力和得到良好支持的国家网络的全国会议，以便在这些群体的代表之间交流思想和促进合作。
8. 从事气候NBA投注[手机]俱乐部研究和政策工作的专业人员，无论是科学学科还是非科学学科，都应该承诺拿出一部分工作时间，为教师主导的气候教育倡议提供帮助。
9. 应该为所有教育机构制定和实施一个全国性的指导框架，概述通过中小学和大学向所有年轻人提供的强制性气候教育。
阅读《国家气候教育行动计划》全文（PDF, 530KB）
我们的行动计划暗示需要更好的气候教育，而这种教育不应该仅仅通过单一的学校科目或科目组来提供。气候变化影响社会的各个领域，因此我们的计划对教育有广泛的看法。重点是气候教育，承认对地球生态和生物多样性的压力与气候变化密切相关。需要采取重点行动，这意味着该计划没有更广泛地包括可持续发展教育；然而，这并不意味着不需要发展可持续发展教育。该计划的重点是对8至18岁的年轻人进行气候教育，这不是为了降低对更年幼的儿童进行气候教育的重要性，而是提供了一个初步的重点。
我们的目标是行动计划，这已经在教育部的可持续发展与气候变化战略，将对全英国的年轻人进行积极的气候教育。我们承认这四个国家之间和内部存在差异；我们的愿望是让所有年轻人都能接受全面的、最新的气候教育，无论他们住在哪里。我们充分认识到学校和教师在寻找时间和资源支持气候教育方面面临的挑战，特别是在从COVID-19大流行的影响中恢复的过程中。尽管如此，这个问题很紧迫，必须立即加以解决。这就是为什么我们必须共同努力，共同拥有《行动计划》；只有得到教师、学校领导、政策制定者、气候专家、年轻人和教育领袖的投入，它才能切合实际，适合现代课堂。
参与并帮助采取行动
我们很想听听你的想法，看看你能做些什么来支持这项重要的工作，并参与其中。计划的强大程度取决于承诺采取行动的人——伙伴关系至关重要。
请通过climateeducation@reading.ac.uk联系我们。
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