对教育标准局的反思——一个个人的观点

雷丁大学教育学院的Catherine Foley博士写了关于教育标准局最近对教育学院的检查，以及为什么该机构需要改革。

在今年5月之前，我最近一次参与教育标准局的检查是在2019年秋天。他们正在尝试一种新的检查框架，降低对数据和结果的重视，转而关注课程和科目。这是一个在没有全面检查压力的情况下回顾我们进展的机会。我们与检查人员进行了反思、发人深省的对话，而不是终点总结结果或评分。审查是真实的，但没有高风险和对全面检查的恐惧。对未来的一瞥。

在那之后，初期教师教育的事件接踵而至。大流行来袭，新的法定核心内容框架引起了许多人的挠头，并宣布了ITT市场审查。

在2023年1月，当我们听说校长Ruth Perry在我们的合作小学Caversham小学检查后去世时，所有这些都变得微不足道。参加追悼会——这是一场对露丝生命的美丽而衷心的庆祝——我对这个如此残酷、如此不符合其既定目标的制度感到一种明显的愤怒。教育标准局的改革运动已经开始，对露丝之死的nba投注结果使其受到更大的关注。

至于我，我保持沉默。我怀着敬畏的心情看着露丝的姐姐和当地的校长们向每一个愿意听的人——以及那些不愿意听的人——提出对现行制度进行根本改革的论点。她的同事们勇敢而清晰地陈述了他们的检查经历及其产生的影响。我吓得跑开了——当我们自己也要接受检查时，我害怕把自己的头抬到栏杆上；当我知道同样的制度对我和我的同事们的影响时，我害怕被认为是在随大流，认为这个过程只会影响学校和环境。

与此同时，我们等待着。一周又一周的焦虑和压力。不知道检查组是否知识渊博、公平、了解信息技术教育、权衡证据，或者我们是否会遇到检查抽签的问题，一个对信息技术教育缺乏基础的团队，多阶段检查的混乱因素，数十次学校访问，多次会议和数百次互动。

在检查期间，每天的时间都很长——早起准备，安排会议，在那里支持同事，吸收压力。睡眠受到影响，家人开始怀疑什么时候才能见到他们的亲人。那些在较小的团队或角色更孤立的人管理着数小时的会议和审查，用激情和正直来争取自己的地盘。当我们开始乐于分享那些行之有效的证据，听到检查员在学校收到的反馈时，我们的信心增强了，但随着赌注似乎越来越大，危险感也越来越强。

流程改进了吗？从检查的方式来看，是的。检查员注意到员工的福利，检查我们的福利，以及是否有人对检查的进行有任何担忧。然而，压力保持不变。由于教师培训的招聘具有挑战性和竞争性，负面结果不仅会令人痛苦，而且对我们作为教师的提供者来说可能是灾难性的。

至于结果——如果你搜索报告，你可以自己看到。它证实了我们所知道的——“通过教育改变生活”是贯穿雷丁大学所有课程的一条金线，来到雷丁大学的学员做出了一个很好的选择。

经过8年的等待，9天的工作，从打电话到离开现场的整个检查过程，访问了19所学校和场所，在各个阶段进行重点审查，与合作伙伴的各个层面进行会议，我们对每个阶段都有一个词的结果，并撰写了一份12页的报告。

那现在怎么办？我希望这是我们最后一次在一个词的总结制度下接受检查，同样，我希望这对学校来说很快就会成为过去，并实施一个更公平的制度。视察组公平、尊重和敏感地进行了视察，但这一事实并不能减轻对该过程的预期和经验所造成的损害。如果一个过程是公平和相称的，检查员就不需要接受培训，以发现他们通过实施框架所造成的危害的迹象。如果这个过程是建设性的，检查员将能够分享实践，为类似提供者所共有的问题提出解决方案，并帮助我们做出贡献，使教师职业成为每个人的地方，每个人都有技能、知识、激情和同情心，可以改变孩子们的生活，而不是局限于判断。

我们会在网站上使用报告中的内容吗？是。多年来，同事们以技巧和诚信努力工作，形成了我们今天的规划，他们的成功值得肯定。但你不会在我们的电子邮件签名、横幅或营销材料中找到一个词的判断。现在是时候与那些争取变革的人站在一起了。教育标准局必须改革。