气候教育战略将帮助学生创造解决方案
2022年4月21日
雷丁大学教育学院讲师乔·安娜·里德·约翰逊博士说：
“气候大使计划将使教师能够加深对气候教育数据的理解，以及如何将其融入教学。这将使教师培养他们在教学中的信心，并探索跨学科的方法来做到这一点。
“通过新自然历史普通中等教育证书（直到2025年才提供），年轻人学习自然世界及其与所有科目的相关性的好处显然是重要的。气候大使计划可以成为促进这一进程的渠道。
“这些建议的有效性将取决于教师是否具备参与这些方式的技能和知识，因此对初级教师教育的内容和持续专业发展以及最终的资金都有影响。
“在雷丁大学，我们还开创了ITT气候和可持续发展教育框架，该框架将把气候教育和可持续发展纳入我们所有的教师培训项目，作为我们与英国政府和合作伙伴一起实施的国家气候教育行动计划的一部分。
“当务之急是国家可持续发展和气候教育战略促进和鼓励跨学科方法的发展，以实现可持续发展和气候教育。但迹象并不乐观，看起来它将专注于“一切照旧”，并通过科学和地理以传统方式教授这一点。
“通过跨学科的方法，年轻人学会解决问题，提出问题，培养能力，价值观和态度。这就是我们所需要的。”
雷丁大学教育NBA投注[手机]俱乐部研究所教育学副教授纳斯琳·马吉德博士说：
“作为教育部气候和可持续发展教育战略的一部分，气候大使计划是一系列举措的一个受欢迎的补充。”这将是教育工作者用来支持在学校开展气候和可持续发展教育的一系列工作的关键资源。
“这项计划非常及时，因为一项名为‘教导未来’的nba投注显示，70%的教师表示他们没有接受过足够的培训来教授气候变化。因此，该计划将支持学校聘请专家开展气候和可持续发展对话。此外，该计划汇集了大规模的专家，从而提供了一种更可持续、更公平的方式来支持全国各地的学校。
“自然历史普通中等教育证书是受欢迎的，除了学校已经做的工作，以支持学生了解气候和可持续发展教育。这方面的转折点将是看到如何在教学大纲中发展交叉性，以赋予学生以系统方法思考的能力。所以，教授人类活动对地球的影响，以及这些影响如何对地球上生命的各个方面产生连锁反应。普通中等教育证书还将支持学生未来的就业前景，塑造他们对如何为我们所面临的新兴环境紧急情况创造解决方案的洞察力。
“最后，IPCC最新的报告（ar6bb10减缓气候变化）指出，‘从商业化、个性化、创业培训模式转变为认识到地球健康和人类福祉的教育，可以加速对气候变化的认识和行动’。因此，进一步引入课程内容，特别是针对气候应急和可持续发展教育，是朝着正确方向迈出的一步。
“然而，提醒一句：新的普通中等教育证书将需要培训和进一步的资源，以支持教学大纲的质量交付。”因此，新的普通中等教育证书必须为学校提供财政资金，以更好地提供内容。
“我们作为教师教育工作者的立场是，气候和可持续发展教育是一项技能，所有教师都应该有机会发展。因此，我们通过我们开创性的国家ITT气候和可持续发展教育框架，将气候和可持续发展教育纳入我们所有的初级教师培训项目。这是我们在2021年9月雷丁大学主办的气候教育峰会上承诺的一部分。”
雷丁大学教育学院户外学习教授海伦·比尔顿教授说：
“教育部正在推广气候大使计划和虚拟国家自然公园，这很好。
“就公园而言，这将有望阻止任何出售学校场地的行为，并明确指出儿童和学校如何帮助实现可持续发展。它是基于社区的，因此赋予社区意义。
“就气候大使而言，这是对学校里那些想要改变世界的人的认可，无论是成人还是儿童。给予他们真正的地位。这意味着学校可以在一段时间内从事不同级别奖励的项目，并在他们的项目基础上发展它们。
“对于两者来说，这意味着无论你是一所没有自然特征的学校还是一所有田野和树林的学校，都可以根据当地的具体情况进行设计。这一计划不仅适用于那些已经拥有自然环境的学校。
“我们不能说气候变化只是一个科学或地理问题，也不能只在科学或地理课上教授它。它必须被视为在所有阶段和学科中都必须教授的东西。随之而来的是另一个问题，那就是教育标准局将如何处理和检查它。如果他们不这样做，那么学校/大学就不会有冲动想要做些什么。”