丹妮拉Standen
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+44 (0) 118 378 5163
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副教授
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作为教学和学习的学术总监（纽斯特-瑞丁学院），我负责在南京的纽斯特-瑞丁学院的学生的学术质量和标准。
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我负责监督学院在支持课程国际化和全球毕业生素质发展方面的贡献，我是英国大学（国际）国内国际化工作组的成员。
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我召集以下模块：
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跨文化能力与交际（雷丁大学nba投注）
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学术英语3 （NUIST-Reading Academynba投注）
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我是大学助教
兴趣领域
我对教学奖学金的兴趣包括: 跨文化能力与沟通，一个学术和白话文学y实践，评估，混合式学习， flippe学习是一种包容的教师y、学术诚信,咕咕叫iculum发展。教学
模块召集人：
- 现代英国2：社会，文化和历史-nba投注NBA投注[手机]俱乐部研究（IL1GMB2）
- 跨文化能力与交际（IL1GICC）
背景
我是一名语言教学和跨文化能力专家。我教过IWLP意大利语、学术英语和“全球毕业生”模块，这些模块旨在培养学生的全球毕业生属性。我的教学实践以学生为中心，与学生一起学习。
我是一名经验丰富的学术带头人，在不同的岗位上领导过许多教与学的转型项目。值得注意的例子有：
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全球毕业生计划和红色全球参与奖的发展，为学生提供机会，培养全球工作场所的毕业生素质。
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扩大基础，提供国际和国内两股。
教学和学习资助项目:
| 2021 | T全球nba投注计划必须的课程 条款 支持的发展全球竞争力,跨文化能力和nba投注属性 | T&L创新基金 |
| 2017 | S帮助有阅读困难的学生学习语言 | 多元共融基金 |
| 2016 | D与学生合作开发意大利语3模块 | I技术与学习项目发展基金 |
| 2016 | OIWLP意大利语和西班牙语在线分班考试 | I技术与学习项目发展基金 |
| 2015 | I在IWLP意大利语1教学大纲中引入同伴/团队学习 | I技术与学习项目发展基金 |
以前的角色包括：
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国际NBA投注[手机]俱乐部研究与语言学院教学主任。作为学校领导团队的成员，为国际学习与语言学院（ISLI）的课程提供学术领导，并负责以下方面的战略监督：
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国内和国际基础水平提供在英国和海外，包括新兴的和现有的TNE合作伙伴关系。
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学院通过领导全球毕业生和开发RED奖项的全球链，为支持课程国际化和全球毕业生属性的发展做出了贡献。
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全学院语言项目的教学协调员（意大利语和评估）。
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学校残疾代表
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学校多样性和包容性的领导。
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评核项目电子化管理学术候补。
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校外主考
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索伦特大学英语教学概论；适用于所有语言（意大利语）
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纽卡斯尔大学（全校语言课程）
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模块召集人：IWLP意大利语（LA1PI1, LA1PI2, LA1PI3）；伊拉斯谟学生英语（IL1GEE）;《现代英国：社会、历史和政治》
学历
开放大学应用语言学（杰出）硕士
博士学位，学术实践，雷丁大学
剑桥其他语种英语教学证书（CELTA）
英国桑德兰大学人力资源管理硕士学位证书
b . Soc。英国伯明翰大学国际NBA投注[手机]俱乐部研究与政治（荣誉）文学士
专业机构/关系
大学助教
高等教育学院高级NBA投注[手机]俱乐部研究员
UNILANG认可审查员
伦敦和东南学术诚信网络的成员
大学语言中心协会会员
英国语言测试与评估协会会员
英国学术英语讲师协会会员
奖学金
Peace， M. and Standen， D.（2021）。协调进度和资格要求的案例NBA投注[手机]俱乐部研究。通知,20
斯坦登，D.（nba投注）引入小组评估以改善建设性一致性：对教师和学生体验的影响。雷丁大学技术与学习交流中心。
斯坦登，D. (nba投注) ISLI如何在四周内转向在线教学。雷丁大学技术与学习交流中心。
Brown， L., Klimpfinger， R., Standen D., Siciliano-Verruccio， E.（2017）支持雷丁大学语言教学中的包容性和多样性。雷丁大学技术与学习交流中心。
斯坦登，D.（2017）关于如何在课堂上使用chromebook的五个想法。雷丁大学技术与学习交流中心。
Standen， D.（2017）“将翻转学习应用于IWLP意大利语阶段3模块：创建深度学习环境”。翻转学习网络中心。
斯坦登，D.（2017）。“翻转学习”在意大利语课堂中的应用评价”。图坦卡尼亚-语言学习协会
选定的出版物
斯坦登，D.（2023）为学术目的利用白话素养：对英国高等教育机构预科学生的案例NBA投注[手机]俱乐部研究。BALEAP学术素养特别兴趣小组，11月9日，英国学术英语讲师协会（BALEAP）（在线）
斯坦登，D.（2023）正式课程和学生体验国际化的学生伙伴关系方法。跨文化能力和全球公民会议，7月3-4日，埃克塞特大学（在线）
斯坦登，D.和马尔库，E.（2022）如何在正式和非正式课程中共同创造。家庭研讨会上的国际化创新，9月9日，伦敦大学城市分校。
Standen， D.（2022）通过学生合作发展“国内国际化”项目：一个案例NBA投注[手机]俱乐部研究。7月15日，肯特大学，家庭国际化创新会议。
斯坦登，D.（nba投注）翻转学习：经验教训。TEL展示会：翻转学习，9月14日，雷丁大学。
Standen， D. Nicholson A. (nba投注) IWLP法语和意大利语的配对口头评估。大学语言中心协会会议，1月9日至10日，爱尔兰梅努斯大学。
斯坦登，D.（nba投注）引入小组评估以改善建设性一致性：对教师和学生体验的影响[海报展示]。参与，提升，授权：支持学生成就会议，1月22日，雷丁大学。
Cirillo， C.和Standen D.（2018）发展高等教育教师的评估素养以提高语言评估的质量：一个案例NBA投注[手机]俱乐部研究。语言学习与教学专业能力研讨会，7月12-13日，诺丁汉大学。
Cirillo， C.和Standen D.（2017）在高等教育背景下开展高质量外语评估：现实、挑战和雄心。英国语言教学和评估协会语言测试论坛，11月24日，哈德斯菲尔德大学。
Standen， D. and Marsili， U.（2017）过渡到工作世界：鼓励学生深入和广泛地学习以提高独立性和可转移技能。《语言学习与教学的转型》，4月22-23日，英国达勒姆大学。
Standen， D.和Marsili， U.（2017）鼓励学生深入和广泛地学习：在IWLP意大利语初学者模块中提高独立性和可转移技能的工具。大学语言中心协会会议，1月8-9日，贝尔法斯特女王大学
斯坦登，D.（2016）语言课堂中的翻转学习。多语言学习与教学研讨会-英国语言，4月23-24日，杜伦大学。