全纳教学与阅读学习
教与学是包容的，当……
全纳学习环境：个案NBA投注[手机]俱乐部研究
- 所有学生在他们的学习环境中都感到安全，有归属感，联系感和能动性。
- 工作人员理解并设法消除学生在学习的任何方面可能遇到的障碍。
阅读是什么激励我们的学者使学习具有包容性，以及如何使教学和学习具有包容性。
全纳教学资源
包容性课程内容
- 课程框架：参与每个人工具包-包括什么是包容性实践，包容性课程设计，包容性课程交付，包容性教学资源和学生参与。
- 非殖民化课程资源-由联合国大学非殖民化课程工作组编写。该资源包括案例NBA投注[手机]俱乐部研究和以问题为导向的方法，使您的教学、学习和评估实践非殖民化。请注意：这是工作组项目的第一阶段；2023年9月将提供更多资源。
包容性反馈和评估
- 课程架构：评核工具：多元化评核-包括不同评核、评核选择、评核真实性的建议。
- 非殖民化课程——以问题为导向的非殖民化评估方法可在第13-14页找到。关于非殖民化评估的更多建议将列入定于2023年9月公布的第二阶段一揽子资源。
- 请参阅残疾咨询服务的工作人员信息页面，了解有关个人评估调整的信息（需要UoR工作人员登录）。
全纳学习材料
- 最佳档案格式-为教职员和学生提供的互动资源。它将教你如何使用最好的文件类型来帮助你完成工作，并向你展示聪明的节省时间的方法来更快，更有效和更容易地工作。
- 黑板联盟的工作人员-检查您的学习内容的可访问性。
- 学生黑板联盟-提供学习材料的替代格式。
- T&L中的数字可访问性-关于如何创建可访问的学习资源和体验的建议，确保您的Blackboard内容可访问并使用Blackboard的Ally工具。可访问性人物角色与实际策略，你可以在你的教学中使用。
- 全纳教学资源
- 大学数字无障碍资源-浏览大学数码无障碍网页，了解如何改善数码无障碍服务所有数字内容。
包容的文化
- 课程框架：学生的声音和伙伴关系工具包-包括学生参与，学生与员工的伙伴关系，建立学术社区，关闭反馈循环。
- 课程框架：参与每个人的工具包：学生参与-包括过渡到大学学习，创造归属感。
- 学生学业过渡工具包
包容性教学环境
- 对齐空间和教学指南-为设计特定座位配置的学习活动提供指导。在面对面的校园教学中，你可以在演讲厅、实验室或其他指定的教学室进行。
学生之声/伙伴关系
- 项目和伙伴关系-要点（面向学生的页面）
- 非殖民化课程-从学生的角度对非殖民化模块和课程的建议可在第25-6页找到。
- 包容性顾问-了解更多关于包容性顾问的信息，他们是雷丁大学的学生，被雇佣来建议同事如何使他们的模块和服务对我们多样化的学生群体更容易获得和包容。
- 学生合作伙伴和学生小组-点击链接，了解更多由质量支持与发展中心（CQSD）支持的教学和学习学生合作计划。
策略
残疾信息和合理调整指导
下列由残疾咨询服务处（DAS）创建和托管的页面和文件需要UoR员工登录才能访问：
- 为代表和工作人员提供残疾信息，包括就合理调整和替代评估提供意见。
- 如果您需要进一步的指导，了解何时调整是合理的，请参阅本指南和随附的决策流程图。