py3lic——针对有常见心理健康问题的儿童和青少年的简短循证干预措施
模块供应商: Psychology
学分数： 20 [10 ECTS credits]
水平:6
教学用语： 秋天 / 春天 term module
先决条件:
模块化的必备条件: PY3FPC and PY3EAC. 此外，对于EMHP学生，必须通过PY3WES， PY3PES和PY3IES。 对于CWP学生，PY3WCS， PY3PCS和PY3ICS必须通过。
相关内容:
模块被排除在外:
目前从: 2023/4
模块召集人: 艾莉森·惠勒博士
电子邮件: alison.wheeler@reading.ac.uk
模块类型：
概述模块描述：
儿童健康医生（CWPs）和教育心理健康医生（EMHPs）通过为青少年常见的心理健康问题提供循证低强度心理治疗的信息和支持，帮助改善临床状况。 低强度的心理治疗以行为改变模型和策略为依据，更强调自我管理，并且比传统的心理治疗负担更轻。
目的:
该模块通过行为改变模型和策略以及社会学习理论，为轻度至中度情绪低落、焦虑和行为困难提供全面干预措施的培训。 干预措施基于现有的最新证据，包括为一系列低强度自助干预（通常使用书面自助材料）提供支持，这些干预措施依据认知行为原则，如行为激活、暴露、认知重组、恐慌管理、问题解决、cbt知情睡眠管理、父母培训和计算机化认知行为疗法（cCBT）包。 同时在适当的情况下支持体育锻炼和药物治疗。 技能教学将培养学生在提供低强度治疗时的一般和障碍定义的“特定因素”能力，这些治疗是根据认知行为原则提供的。 支持是专门设计的，使客户能够优化他们对自我管理恢复信息的使用，可以通过面对面、在线平台、电话或其他联系方式提供。 学生还必须能够适当地应对风险状态的任何变化。
可评估的学习成果：
学生必须证明：
- 能够批判性地评估一系列以证据为基础的干预措施和策略，以帮助青少年管理他们的情绪困扰和干扰。
- 了解并有能力在治疗过程中与CYPs（和家长）建立和维持治疗联盟，包括处理威胁联盟的问题和事件。
- 有能力规划针对常见心理健康问题的协作性低强度心理治疗方案，包括管理结束接触。
- 深入了解并有能力使用针对常见精神健康问题的一系列低强度、循证心理干预措施。
- 在提供低强度干预措施时使用行为改变模型和策略的知识和理解以及能力。
- 能够批判性地评估案例管理和阶梯式护理方法在管理常见精神健康问题方面的作用，包括适合服务协议的持续风险管理。
- 了解并有能力支持CYP的药物治疗，帮助他们优化药物治疗的使用，最大限度地减少任何不良反应。
- 使用面对面、电话和电子通信等一系列方法提供低强度干预措施的能力。
额外的结果:
大纲内容:
该模块将包括课堂教学、临床技能实践/督导临床实践、在职督导和独立学习。
临床监督
- 每名学生每周接受不超过6人一组的临床督导。
- 培训案例的记录材料应该包括在大多数监督会议的某个时刻。
在课程结束时，当临床工作完成时，导师将被要求填写一份形式评估表格，并指出学生是否达到了令人满意的临床实践水平。
在经验丰富的从业者和主管的监督下，在工作场所进行同等数量的临床实践。
全局上下文:
课程内容遵循国家课程。
教学方法简述：
本模块的目标将通过一系列的讲座、研讨会、讨论小组、引导阅读、自我实践/自我反思活动、基于问题的学习任务和独立学习来实现。 基于技能的能力将通过小组临床模拟的结合来学习，在同伴和导师的密切监督下密切工作。 In addition, they will be supplemented by e-learning material and experience of assessment and treatment of cl ients within the workplace (under close supervision in the workplace). 教学将由课程导师提供，并酌情聘请一些国内和国际专家。
联系时间:
To include approximately 16 days in total to be split between in-class and online teaching, clinical simulation, and university-directed learning days to be spent undertaking practice-based learning and e-learning activities. 除非另有说明，这些活动将从下午9点半持续到4点半。 教学天数平均包括50%的临床技能实践。 此外，教学将辅以工作场所内客户的评估和治疗经验（在工作场所监督）。
教学接触时数：
CWP和EMHP课程所有模块的最低教学时数（包括临床技能研讨会）为368小时(64大学天； 包括大学指导的学习日)。
| 秋天 | 春天 | 夏天 | |
| 讲座 | 69 | 23 | |
| 引导自主学习： | 31 | 77 | |
| 按学期划分的总学时 | 100 | 100 | 0 |
| 模块总学时 | 200 |
| 方法 | 百分比 |
| 书面作业，包括论文 | 50 |
| 实用技能评估 | 50 |
总结性评核-考试：
总结性评估-课程作业和课堂测试：
这个评估分为三个部分。
1. 对学生治疗的儿童或青少年的低强度治疗过程进行实际技能评估，学生需要展示计划和实施低强度治疗方案的技能。 客户端必须是与PY3EAC中提交的记录不同的陈述（例如，如果为PY3EAC提交了养育客户端，则必须为PY3LIC提交青少年焦虑或抑郁的行为治疗）。
2. 书面作业，包括与实践技能评估（评估1）相关的文章，学生还需要展示对当前困难的认识和理解，以及所采用的循证干预措施。
这两种评估的权重是相等的。
3. 学习和临床实践的组合，包括与所有模块相关的内容。 这包括病例的临床记录、培训记录、主管、年轻人和/或家长对治疗经验的反馈报告，以及多个领域的临床能力证据。
这次评估被标记为及格/不及格。
形成性评价方法：
逾期提交的处罚：
支助中心将对逾期提交的工作实行下列处罚：
- 在原定截止日期（或任何正式同意的延期截止日期）之后提交的作业：截止日期后的每个工作日（或其中的一部分）将从该作业的总分数中扣除10%的分数，最多可达五个工作日；
- 如果作品在原始截止日期（或任何正式同意的截止日期延长）后超过五个工作日提交：将记录零分。
You are strongly advised to ensure that coursework is submitted by the relevant deadline. 您应该注意，建议在未完成状态下提交作业，而不是没有提交任何作业。
通过考试的评估要求：
在基于技能的评估（评估1）中得分至少为50%（没有自动挂科）。
学术基础评估（评估号2）的分数至少为40%。
A mark of ‘Pass’ on the practice outcomes Portfolio (assessment number 3).
100% attendance on taught days is expected. 为了通过课程，每个模块的最低要求是80%的现场教学出席率。
如果由于任何原因，学员错过了一节教学课，他们将被要求观看一段错过的教学视频，然后是一篇教程或500字的反思（由课程团队决定）。 以这种方式补充错过的教学在PY3LIC内的投资组合评估中得到了证明。 如果任何模块的出勤率低于80%，则不可能单独使用充值来弥补错过的课程。
重新安排:
在评估工作中未获得规定的及格分数的学生将有机会重新提交一次未通过的个别评估。 学术评估的复试分数不能超过40%，技能评估的复试分数不能超过50%。
完成学业取决于在CYPMH服务机构或与雷丁大学合作的MHST工作，并持续获得CYPMH适当的临床病例量。 学员必须成功通过培训课程的所有模块。 Therefore a student’s studies may be terminated if they are no longer working in a partnership service, no longer have access to an ongoing CYPMH appropriate caseload, or fail coursework at second attempt.
额外费用（适用时指定）：
1) Required text books: None
2) Specialist equipment or materials: None
3) Specialist clothing, footwear or headgear: None
4) Printing and binding: None
5) Computers and devices with a particular specification: None
6) Travel, accommodation and subsistence: None
最后更新: 2023年3月30日
本模块描述中包含的信息不构成学生合同的任何部分。