py3ies -教育环境中新出现的心理健康困难的干预措施

模块供应商: Psychology
学分数： 20 [10 ECTS credits]
水平:6
教学用语： 春天 / 夏天 term module
先决条件:
模块化的必备条件:
相关内容: PY3FPC Fundamental Principles for Working with Children and Young People PY3EAC Engagement and Assessment of Common Mental Health Problems in Children and Young People PY3LIC Brief Evidence-Based Interventions for Children and Young People with Common Mental Health Problems PY3WES Working, Assessing and Engaging in Education Settings PY3PES Common Problems and Processes in Education Settings
模块被排除在外:
目前从: 2023/4

模块召集人: 凯瑟琳·辛德雷博士
电子邮件: k.l.hindley@reading.ac.uk

模块类型：

概述模块描述：

教育心理健康从业者（EMHPs）将培养对教育环境中出现的心理健康问题的认识，并能够在这些环境中与父母/照顾者和学校工作人员进行干预。

目的:

本单元将教授主要的干预技巧：

• Consultation skills:  EMHPs will be expected to advise and support teachers and other school and college staff about the psychological effects of common problems in children and adolescents. 过程咨询技巧将为机电服务计划提供一个框架，为员工提供与特定儿童或青少年或弱势儿童群体有关的咨询。 emhp需要证明在这方面的能力。


• 干预技巧：将教导家庭护理人员向群体（儿童和青少年以及家长和/或教师）提供培训和心理支持。   本课程将讨论与团体合作的主要原则，使EMHP能够准备适当的材料，管理团体流程，自信地提供培训和/或支持，与其他专业人员合作，批判性地评估自己的表现和评估结果。   EMHPs将需要证明在以下两个干预领域之一的能力，即与儿童或青少年进行小组工作或与父母进行小组工作。

因此，本单元将使强能者对学校和学院的咨询和小组工作过程有一个很好的理解。  他们将通过课堂教学、体验式学习、角色扮演、观察和监督实践来获得关键技能和知识的框架。

可评估的学习成果：

学生必须证明

1. 了解和认识教育环境中出现的心理健康问题。


2. 了解就儿童和青少年所遇到的常见问题向教育人员提供咨询的作用。


3. 对正式协商模式的认识。


4. 了解如何在不同的环境和背景下与CYP和家长接触，并具有处理社会和文化多样性和差异的能力。


5. 具备与儿童和青少年群体合作所需的专业技能。


6. 在教育环境中提供和促进父母团体所需的专业技能知识。


7. 注重与YP，家长和家庭以及教育人员进行清晰，协作的工作，并具有良好的沟通技巧。


8. 使用适合发展和吸引人的材料和语言来支持客户的动机，参与理解评估和干预过程。


9. 在教育环境中意识到自助和同伴支持的潜力。


10. 了解衡量团体干预和咨询结果的重要性。 能够有效地协作使用PREMs和prom，并将其作为监督过程的核心部分。


11. 了解风险评估和风险管理交付，包括在基于服务的环境和当地系统中处理风险和保障。

额外的结果:

大纲内容:

该模块将包括课堂教学、临床技能实践/督导临床实践、在职督导和独立学习。

 

Clinical Supervision



• Each student will have clinical supervision weekly in a group of no more than 6.

•培训案例的记录材料应包括在大多数监督会议的某个时刻。

在课程结束时，当临床工作完成时，导师将被要求填写一份形式评估表格，并指出学生是否达到了令人满意的临床实践水平。

 

在经验丰富的从业者和主管的监督下，在工作场所进行同等数量的临床实践。

 

全局上下文:

课程内容遵循国家课程。

教学方法简述：

本模块的目标将通过一系列的讲座、研讨会、讨论小组、引导阅读、自我实践/自我反思活动、基于问题的学习任务和独立学习来实现。 基于技能的能力将通过小组临床模拟的结合来学习，在同伴和导师的密切监督下密切工作。 In addition, they will be supplemented by e-learning material and experience of assessment and treatment of cl ients within the workplace under close supervision in the workplace). 教学将由课程导师提供，并酌情聘请一些国内和国际专家。 





接触时间

To include approximately 9 days in total to be split between in-class and online teaching, clinical simulation, and university-directed learning days to be spent undertaking practice-based learning and e-learning activities.  除非另有说明，这些活动将从下午9点半持续到4点半。 教学天数平均包括50%的临床技能实践。 此外，教学将辅以工作场所内客户的评估和治疗经验（在工作场所监督）。

教学接触时数：

EMHP课程所有模块的总最低教学接触时数（包括临床技能研讨会）为368小时(64个教学天； including u niversity-directed learning days). 

联系时间:

	秋天	春天	夏天
讲座		28.75	23
引导自主学习：
更广泛的阅读（独立）		81.25	67
按学期划分的总学时	0	110	90
模块总学时	200

总结性考核方法：

方法	百分比
书面作业，包括论文	100

总结性评核-考试：

总结性评估-课程作业和课堂测试：

一份关于小组干预或咨询工作的书面作业 

形成性评价方法：

逾期提交的处罚：

支助中心将对逾期提交的工作实行下列处罚：

• 在原定截止日期（或任何正式同意的延期截止日期）之后提交的作业：截止日期后的每个工作日（或其中的一部分）将从该作业的总分数中扣除10%的分数，最多可达五个工作日；
• 如果作品在原始截止日期（或任何正式同意的截止日期延长）后超过五个工作日提交：将记录零分。

The University policy statement on penalties for late submission can be found at: /cqsd/-/media/project/functions/cqsd/documents/cqsd-old-site-documents/penaltiesforlatesubmission.pdf
You are strongly advised to ensure that coursework is submitted by the relevant deadline. 您应该注意，建议在未完成状态下提交作业，而不是没有提交任何作业。

通过考试的评估要求：

在学术评估中至少达到40%。



 

nba投注日出勤率100%。 为了通过课程，每个模块的最低要求是80%的现场教学出席率。

如果由于任何原因，学员错过了一节教学课，他们将被要求观看一段错过的教学视频，然后是一篇教程或500字的反思（由课程团队决定）。 以这种方式补充错过的教学在PY3LIC内的投资组合评估中得到了证明。 如果任何模块的出勤率低于80%，则不可能单独使用充值来弥补错过的课程。

重新安排:

在评估工作中未获得规定的及格分数的学生将有机会重新提交一次未通过的个别评估。 复读成绩不能超过学术评估的40%。

 

学业的完成取决于与雷丁大学合作的MHST的就业，以及持续获得CYP MH适当的临床病例量。 学员必须成功通过培训课程的所有模块。 因此，如果学生不再受雇于合作伙伴服务，不再有机会获得正在进行的CYP MH适当的案例量，或者在第二次尝试时课程不及格，则学生的学习可能会被终止。

 

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额外费用（适用时指定）：

最后更新: 2023年3月30日