gm3lni -德语和民族认同

模块供应商: Languages and Cultures
学分数： 20 [10 ECTS credits]
水平:6
教学用语： 春天 term module
先决条件: GM2L4 Advanced German Language II or GM2L3 Advanced German Language I or GM2L2 German Language II
模块化的必备条件:
相关内容:
模块被排除在外:
目前从: 2022/3

模块召集人: 梅拉尼·施罗特博士
电子邮件: m.schroeter@reading.ac.uk

模块类型：

概述模块描述：

本模块向学生介绍语言在民族认同的认知和辩论中的作用。 我们将从1648年三十年战争结束时开始探索，当时人们开始反思德国的状况，以及在诗歌和学术写作中使用德语，同时在正式和官方语境中越来越多地使用德语，语法和字典的形式越来越多地编纂德语，以及正字法的规范化。 我们将追踪诸如识字和学校教育水平的提高，需要书面记录（以及识字）的不断扩大的公共行政以及最初由印刷和后来的其他媒体维持的不断扩大的公共领域等发展。 我们还将关注在1871年第一个现代德意志民族国家出现之前，反映德语在各个德语地区提供共同认同感方面所起作用的辩论。 我们将把后者的出现同更新的德语标准化工作联系起来。 我们还将看到，在大众民主国家，越来越多的政治参与如何导致对政治家使用或滥用语言的批评，以获得和维持政治权力。 这在战后纳粹政权对语言操纵的反思以及战后德国新国家如何需要改变语言使用方面变得尤为重要。 在这方面，需要考虑的另一个关键阶段是德国统一，以及东西方语言使用的差异在多大程度上导致了不同的曲目，以及这对东西方共同认同感的影响。 最后但并非最不重要的是，德语的使用和作用也引发了关于德国移民融合的辩论。 在这个阶段，我们也可以批判性地反思是否存在或应该存在集体共有的“民族认同”。 我们还将考虑对德语中大量借用英语的抵制，以及20世纪90年代最新的拼写改革的实施，是如何以及为什么与右翼政治立场联系在一起的。     

目的:

学生将熟悉17世纪以来德国历史的发展，了解德国如何发展成为一个民族国家，以及在政治、社会和技术发展的背景下，德语的观点以及德语的使用是如何变化的。 学生将了解语言的标准化和编纂过程，并将了解这些过程所包含的更广泛的政治和社会背景——这些发展并不只适用于德语，因此对这些过程的见解可以转移到其他语言。 我们将关注关于德语使用（和滥用）的写作和辩论，从而认识到语言在讨论超越个人的共同认同感时的重要性。 不同的观点之间也可以建立联系，这些观点包括语言应该做什么或应该做什么，语言应该是什么样子，应该如何使用，以及由此产生的各种批评以及政治和监管要求。

预期学习成果：

学生应该能够识别和追踪德语发展的不同时期，并结合“国家”的变化状态和形状。 学生将能够将德语的标准化和编纂与此过程联系起来。 他们应该能够将关于德语的辩论与辩论发生的具体历史、政治或社会背景联系起来。 考虑到最近的辩论，他们应该能够将关于语言的不同观点、主张和要求与不同的政治定位联系起来。

可评估的学习成果：

本单元结束时，学生将能够：

• 确定德国历史的不同时期


• 将德语使用和标准化的发展与德语历史的不同时期联系起来


• 批判性地讨论语言在不同时间点为德国人/德国内部提供共同认同感的定位方式


• 批判性地讨论关于语言的主张和要求如何与政治定位联系起来


• 展示口头和书面组织和表达他们的想法的技能；


• 运用结构化的分析方法来分析文本和/或视觉和/或音频材料。

额外的结果:

该模块将增强学生对德国历史、政治和社会以及德语的理解。 更广泛地说，它还将突出任何语言以及对任何语言的看法可能与不断变化的政治和社会背景有关的方式。

大纲内容:

该课程将按照从17世纪到现在的时间顺序发展，并从关于德语作为标准语言的辩论中选择一些值得注意的文本，共同语言作为维持共同认同感的看法，以及关于“污染”语言的影响的辩论，无论是仇恨和歧视（例如在纳粹时期）还是外国元素（例如借用英语）对使用它的社区的影响。

教学方法简述：

将有互动式讲座和学生主导的研讨会。 集中的研讨会讨论是基于学生准备的主要材料和/或阅读二手文献。 学生将从互动讲座中获得重要的背景信息，并将指导他们独立完成研讨会讨论和作业的准备工作。 学生s may also undertake an academic placement, through which they will learn how to apply the knowle dge and skills gained in studying for this module in a professional context outside the University.

联系时间:

	秋天	春天	夏天
讲座		10
研讨会		18
教程			2
引导自主学习：
更广泛的阅读（独立）		50
更广泛的阅读（指导）		20
研讨会准备		35
修订和准备			28
论文准备		35
反射			2
按学期划分的总学时	0	168	32
模块总学时	200

总结性考核方法：

方法	百分比
笔试	60
书面作业，包括论文	40

总结性评核-考试：

夏季学期一次2小时的笔试。

总结性评估-课程作业和课堂测试：

一篇3000字的评论，占模块分数的40%。



一份不超过模块分数50%的评估可以由学术安置后产生的报告代替。 放置位置必须事先由模块召集人同意； 报告的长度应与标准的院系课程作业的长度相当。

形成性评价方法：

将有机会提交一篇文章/评论草稿。 

逾期提交的处罚：

支助中心将对逾期提交的工作实行下列处罚：

• 在原定截止日期（或任何正式同意的延期截止日期）之后提交的作业：截止日期后的每个工作日（或其中的一部分）将从该作业的总分数中扣除10%的分数，最多可达五个工作日；
• 如果作品在原始截止日期（或任何正式同意的截止日期延长）后超过五个工作日提交：将记录零分。

The University policy statement on penalties for late submission can be found at: /cqsd/-/media/project/functions/cqsd/documents/cqsd-old-site-documents/penaltiesforlatesubmission.pdf
You are strongly advised to ensure that coursework is submitted by the relevant deadline. 您应该注意，建议在未完成状态下提交作业，而不是没有提交任何作业。

通过考试的评估要求：

总体的40%。

重新安排:

在8月份重新考试，如果不及格，在这个模块和学位作为一个整体。 成绩达到40%或以上的课程可以结转； all other coursework to be resubmitted before 12 NOON on the third Friday of August or, if the University is closed, by 12 NOON on the first working day thereafter.

额外费用（适用时指定）：

1) Required text books: 

2) Specialist equipment or materials: 

3) Specialist clothing, footwear or headgear: 

4) Printing and binding: 

5) Computers and devices with a particular specification: 

6) Travel, accommodation and subsistence: 

最后更新: 2022年9月22日